为自己喝彩作文篇1
每个人的心中都会有小小的奇幻妙想，有时我们希望自己成为天上的太阳，带着万丈光芒热烈奔放，给森林以活力，我们想要成为广阔的大海，携着朵朵浪花，汹涌洒脱，受万众所敬仰。为自己喝彩!下面给大家分享一些初中作文为自己喝彩700字，希望对大家有帮助。
初中作文为自己喝彩700字1握起毛笔，染湿笔尖，点上墨水，却迟迟没有下笔的意思。
笔尖染上浓墨，桌上摆着文房四宝，洁白的宣纸铺子在毛毡上，握着毛笔的手却抖个不停，与这浓厚的氛围极其不协调。看，那窗外树叶萧条，是在笑我胆小么?听，那树上鸟鸣啼叫，是在说我懦弱么?嗯，我想也是，我，确实没有那个信心。
坐在椅子上，挺直了腰杆，手中轻轻握着毛笔，一次次地抬头，看投影中老师画的竹子;一次次地在废纸上挥动笔墨;一次次地感叹我为什么做不到。低头，看看自己桌上洁白的宣纸;转头，看看同桌画好的部分;抬头，看看老师流畅的线条。懊恼地抚了抚皱着的眉心，只因自己技不如人。一个国画中的白痴，她能画出什么样的画呢?一个连毛笔都不会握、连毛笔的类型都分辨不出来的傻瓜，会交上什么样的作品呢?估计也只能在纸上胡乱涂抹罢了。看着秒针一点一点地转着圈，看着同桌一次一次地挥着笔，我早已心急如焚。经过无数次的心理斗争后，提起笔，落在了宣纸上。
笔尖轻点，落下一条条弯折的曲线;挥动笔墨，纸上顿时一片磅礴;用力划过，更添浓厚气息。指间紧扣笔杆，身体随着手的移动摇摆，画上叶子，绘上花瓣，点上心蕊，动作如行云流水般一气呵成。我这是怎么了?手如同被施了魔法一般，竟一次停不下来，早已不像之前颤颤巍巍、不敢下笔的样子。我的进度赶上了同桌，无意间瞟到了她之前画的竹条，一根竹子竟大小不一，有的还不安分守己，正向着一边倒去。看看她的，再看看我的，心情一下子豁然开朗，嘿!怎么觉得我一下子与她的级别就不一样了呢!满意地看了看自己所作的画，笔尖又点上宣纸，如同神助般顺畅，挥动笔墨间满满都是自信。
交成品了，我小心翼翼地托着画，恭恭敬敬地递给老师。老师接过画，细细端详了一番，笑着抚了抚我的头，夸我在这方面有天赋。脸上，洋溢着自信的微笑。
看，窗外那树依旧摇曳，是在为我鼓掌么?听，树上那鸟儿依旧啼叫，是在为我喝彩么?还记得那句：天生我材必有用。我，不该为自己突破了自身而喝彩吗?
在古色古香的氛围中，挥动毛笔，笔墨间洋溢着自信。
——尾记
初中作文为自己喝彩700字2我，粗心大意，其貌不扬，大大咧咧，是个被上帝忽略的一个极其平凡的孩子。
我没有女孩子温文尔雅的举止，却有着男孩子“不拘小节”的精神;我没有女孩子的矜持，却有着男孩子的热情。白色球鞋我只要穿三天就会面目全非，做事没有规律。我问我自己：你有什么值得炫耀的地方呢?你只是路旁一束没有价值的小草，并不是一棵参天大树!没有人回答我，我只是默默地等待，
后来，时间告诉我 ：小草并不是没有价值的，上帝把它造出来，它一定会有自己的亮点……它有着坚不可摧的顽强的生命力 大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!!
这让我明白了我也有着我自己的闪光点：
我爱我的亲人和朋友们。我不爱哭，再伤心的事也不会说出来，是因为我不愿意大家陪着我一起伤心。和朋友吵架，我会主动写一封信给他，即使不是我的错，我也要尽量的挽回这份友谊，因为我知道财富并不是朋友，而朋友却是人生中最大的财富。我希望我身边的每一个人都幸福快乐。当我看到路边乞讨的人时，我会毫不犹豫的拿出我的零花钱捐给他们，因为他们的一举一动都不得不让我怜惜。有人说他们都是骗子，不要可怜他们，可我却不这么认为，因为施舍过后，他们会真诚的祝福我说“你真是个好孩子，将来一定是个好人，好人是会有好报的。”，每每听到这样的话，即使他们是骗子，我也会感到十分欣慰，因为是他们给了我一个表达爱的机会，让我拥有了那份帮助别人的自信和力量，也更感觉这人间多了份温暖和快乐。
我驾驶着小船在生活的海洋里遨游，即使受到暴风雨的吹刮，风沙的侵蚀，我仍会在心中为自己喝彩，告诉自己，不断努力，去争取。小船在经过风吹雨打后会更加坚毅地驶向彼岸，向下一个港口驶去，而那充溢心中的信念是对自己的喝彩和鼓励：
为自己喝彩，连晚风也会逗留
为自己喝彩，苦水将变成美酒
为自己喝彩，水珠将聚成大海
我，要为自己喝彩，迎接更美好的明天!
初中作文为自己喝彩700字3以前，我一直都在为他人喝彩，鼓励着舞台上的他人，为他人不断地加油打气，却从来没有为自己喝彩过。
那天，微风吹拂着盛夏的暑气，空气中充满了芳草的清香，阳光正开得浓烈。
我和好友率先从博物馆出来，我们的父母还在那里面欣赏莽山的生物，这已经不是我们第一次来到莽山了，我和好友正准备一起去猴王寨看望这些可爱的小猴们，但在此之前，我们必须先过一段索桥。
这段桥显得比平时更加苍老了，风微微一吹，他就会发出那吓人的金属声。
我没有勇气走过去。
去年我来莽山时，这座桥就显得异常古朴，当时，我没走过去，生怕一不小心，从桥上摔落或者当我走到中间时，绳索断裂了。当时，我只能眼睁睁地看着他们走过却只能停留在原地。
好友已经跑了过去，大人们也一个接一个地走过去，好友大声地呼喊着我，可我不敢过桥。
我的双腿有些发抖，似乎想尽快地逃离这个地方，而好友还在呼唤着我。我看了看桥下，小溪里的水如猛兽一般狂奔着，而风也显得比平时更加猛烈，桥开始微微摇动了。
我的双腿又有些不听使唤，开始往前移动，过了一会儿，我开始停在了桥中间，根本不能动弹了，我开始尝试着不看桥下，又勉强走到了桥中的位置。我开始不停地流汗，而这不到一百米的桥竟显得那样漫无边际，我小心翼翼地一步一步往前挪，慢慢地，一步一步地移动，终于要到达彼岸了，我赶紧冲了过去，好友一把抱住我说，你真棒。
我也激动不已，对自己说，我真棒，终于渡过这一座桥了，我激动地冲好友说，我们一起去看望那些小猴吧!我冲好友笑了笑，和她一起爬山去了。
这一次，我能够突破自己，勇敢地走过这段艰难的路程，是我最大的进步，这也是我第一次为自己喝彩，让我留下了这珍贵的回忆，这就是对我自己最好的喝彩。
我永远都不会忘却，这就是我对自己最深切的鼓励，闪烁在阳光的照耀下。
初中作文为自己喝彩700字4生于世界上，存于宇宙间，你不比别人多，也不比别人少，不必去嫉妒台上那耀眼的灯光、艳丽的鲜花，只要你学会欣赏自己，学会为自己喝彩，你便是夜空中最闪亮的流星，是世间最美丽的风景。这样一来，即使所有人都将目光聚在那灯光、鲜花上，你至少还会有最后一个观众：你自己!你还会拥有最宝贵的自信，还能在成功的道路上越走越远。
但丁说：“走自己的路，让别人去说吧”，这句话一点没错。自信是成功的第一大要素，只有相信自己才能获得成功。一个人如果连起码的自信都没有，别人随便说几句话就没了主见，那他最后必定会一事无成。
就拿我自己来说吧，去年十月，老师安排我在升国旗时演讲。但演讲一直是我的弱项，所以我为此感到非常紧张。当我走上演讲台，面对全校学生和老师，原已将演讲稿背得滚瓜烂熟的我竟然忘词了!我赶忙深呼吸一口，在心里为自己加油打气：“相信自己，你能行，你是最棒的!”终于，我完成了一次非常成功的演讲，赢得了全校热烈的掌声。
这次经历让我更加深刻地体会到了自信的重要性，从那以后，我越来越欣赏自己，越来越喜欢为自己喝彩。我感受到了自信无穷的力量，也紧紧地握住了它。
朋友们，不必为自己的平凡与别人的出彩而感叹自己的平庸，因为少数人的光芒永远掩盖不了大多数人的付出，也缺少不了大多数人。平凡也是一种独特，也是一种出彩。况且，如果你自己不认为自己平凡，你就一定不是平庸的人。让我们一起为自己喝彩，让自信的阳光洒遍世界的每一个角落!
初中作文为自己喝彩700字5闪光点是一颗璀璨的星星，是黑暗里的明灯，照亮人生的路，让我们为自己加油，为自己喝彩吧!
我的闪光点有很多，今天给大家介绍一下。
闪光点一——充满爱心。今天我和好朋友去逛街，看到一位老奶奶跪在地上乞讨，我的内心一阵酸楚，就不假思索地拿出裤兜里仅有的五元钱，正想走过去，我朋友说：“别去，她有可能是个骗子，有的人为了挣钱成立了一个集团，那些捐钱的人有可能是她的同伙。”我把我朋友的手推开，大步走到老奶奶身边，把钱递到她的手里面，老奶奶连忙说了声谢谢，我心情十分沉重，似笑非笑地点了点头，转身走开了。我朋友看了，羞愧地低下了头，我耸了耸肩膀说：“这么大年纪还出来乞讨，不管是真是假，我们都要献出自己的一点爱心，因为老人太可怜了。”
闪光点二——勤快懂事。每天回到家，只要吃完饭，我都要把碗和锅洗完，再把桌子擦了，如果地面脏的话，我还会拿起拖把把地再拖一遍，如果家里的东西有些凌乱，我还会把物品摆放整齐。干完这些活儿，往往会累得满头大汗，有了亲身的体验，我才知道妈妈平时又要上班又要做家务有多辛苦，我暗暗告诉自己：以后一定要加倍珍惜妈妈的劳动成果，做好妈妈的得力助手，做一个勤劳懂事的好孩子。
为自己喝彩作文篇2
我拿着成绩单，一个人走在回家的路上，脚下的树叶发出令我难受的“咔嚓”声，寒风有些刺骨。手上拿着的是体育成绩单，“乙”、“丙”交替出现，似乎在嘲笑我。
刚回到家中，电话响了，是表妹：“喂，是表姐吗？告诉你一个好消息！我在学校的短跑比赛中取得了第一名！放假一定来我家玩。”
挂上电话，我随手翻开《简.爱》，却无心看下去。表妹比我小好几个月，个头却比我高，让我无地自容。她的体育很棒，我的体育却很差。
第二天来到学校，真的好羡慕那些个头高，腿又长又直的同学们，心里有些压抑。
这时一个同学向我跑来，是我们班的“淘气王”，他气喘吁吁地对我说：“想不想听一个好消息？”我懒得听他“卖关子”，扭过头去，不理他。“你别这样呀！老师刚才在商量让谁参加这次的‘好书推介’，她说你写的好书推介的作文不错，准备让你参加！”
什么？我没听错吧！让我参加这种大型活动，没弄错吧！上课我都不敢举几次手，让我参加这种活动，不行，我要跟老师说说。
我朝办公室走去，刚迈进大门，就被老师“盯”上了。她招呼我过去，笑眯眯地对我说：“告诉你一个好消息，我准备让你参加这次‘好书推介’的活动，我相信你的实力，作文你再修改修改，然后背下来。”望着老师那鼓励的眼神，我有些说不出口推辞的话，只好硬着头皮答应了。
我有些害怕，好想逃避，好想鼓起勇气对老师说我“我不行”，可老师那鼓励的眼神令我感到自己必须做下去。算了，只能硬着头皮去做了。
于是我每天都对着镜子练习，修改文章，背诵文章，作出恰当的动作，尽量保持微笑，这一次的比赛我一定要尽力。我觉得是老师的鼓励支持我走下来的。
时间慢慢的过去了，一周后，比赛开始了，我禁不住开始紧张起来。老师拍拍我的肩，让我放松，别紧张。当我看到一位位选手大大方方地上台，大大方方的讲话，然后大大方方的下台时，我真是又惊又怕，心里像十五个吊桶打水——七上八下，又似乎有一个人在我的肚子里打鼓，心里不禁抽了口凉气，脚和手都不知怎么放了，脸都开始有些变凉了。
时间过得好快，怎么一会就到我了？我在心里默念着“老天保佑”，然后“呼”地站起来，木木地走向台上。
台下的人好多好多呀！有好多好多双亮晶晶的眼睛盯着我呀！我都不知道自己的身体是不是自己的了。“都到台上了，没有退路了。”我咬咬牙，开始了大声的自我介绍，我的腿开始微微地发抖，脸不禁热了起来，又冷了起来，还冒起了冷汗。然后我努力使自己镇定起来，将早准备好了的台词“说”了出来，偶尔做出几个动作，逗得大家大笑起来。“我是最棒的！”我暗暗鼓励自己。
我的眼睛无意间看到了观众席中的某一处，是老师，她微笑着望着我，并且做出了个树立大拇指的动作，示意我“我很棒”。对呀！我也有让别人为我喝彩的地方。慢慢地，我的脚不发抖了，并且心也平静下来了。
讲完后，观众送给了我洪水般的掌声，走到老师旁边时，她对我轻轻地说了句：“你好棒呀！”我一愣，原来我也有令别人为我喝彩的地方呀。
结果出来了，我居然获得了一等奖，那再次涌来的掌声令我无比激动，别人在喝彩我的优点，我好兴奋。
之后，我漫步在校园，看到花坛中，是几盆竞相开放的，其他那些在春天里娇滴滴的，夺取人们喜爱的花朵早已枯萎，而那些金灿灿、白银银的此时显得那么可爱，成为秋日里一抹亮丽的色彩。
偶然想起简.爱的一句话：我渺小，我孤独，但当我们的灵魂都走向坟墓时，我们会发现，其实我们都一样。我们都有闪光之处。
为自己喝彩作文篇3
每个人都会失败，也会成功。失败之后，重新再来，吸取以前的教训，让成功变得轻而易举。成功之后，不要骄傲，不然成功会在一瞬间消失，变成别人的成功，而你，就什么也没有，就连失败也没有。不，还有懊悔和无限伤心。
在二年级的时候，我考了一次高分，我很高兴，有点骄傲自大，甚至有点狂妄。但是，因为我的骄傲自大，我的狂妄，让我上课注意力无法集中，导致了我的分数一直徘徊在九十分上下，为了改正这个坏毛病，我多次努力，也没办法，纵使我有回天之力，恐怕也会无功而返。我绝望了，只求语文考个高分来弥补数学，自信，也因为我的绝望而所剩无已了。但是，妈妈的一次次柔和而又坚定的话语鼓励着我，使我慢慢的有了自信，希望的火苗再一次燃烧起来。终于，我数学考到了一个高分，九十八分！我激动万分，但是，我不会再犯之前的错误，也不会绝望，因为，我学会了，在成功时不能骄傲在失败时要学会为自己喝彩。
只有在失败时为自己喝彩，你才能逐步走向成功。
为自己喝彩作文篇4
一次，我和同学们一起到野外去游玩。我们出去的时候，正逢苹果成熟。十几个同学玩得非常高兴，不知不觉，已过了吃午饭的时候，可我们没觉得饿，只觉得渴。当我们走到一棵苹果树下时，一个个红红的苹果，使人觉得更渴了。同学们不管三七二十一，都去摘着吃。只有我站着一动不动。他们还以为我懒得摘，就扔给我一个，可是我没吃。他们都不理解我，觉得我假正经。可是我却不管他们怎么说，始终没吃。
我为自己喝彩，因为我敢做敢当。
我是一个守纪律的学生，平时在班里也不惹事。可是，有一次我太高兴了，和同学说说笑笑，打打闹闹。结果，在我和一个同学打着玩时，一不小心，撞到了玻璃，打碎了一块儿。这下坏了，班主任一定要批评人。大家都帮我出主意，说一会儿都不承认，就说是风吹倒了一个棍子，打在玻璃上的。班主任来了，大家都不出声，可是我却站了起来，告诉老师玻璃是我打的。大家都用奇怪的眼神看着我，有的还在窃窃私语。可是我觉得这样才踏实。
我为自己喝彩，因为我诚实。
为自己喝彩作文篇5
那天，老师选派我作为代表，参加几个星期后的一场盛大的舞蹈比赛。我暗暗下定决心，无论如何都要拿个好的成绩回来。随后的一段时间里，迎来的是艰苦的训练。每天晚上，我都会抽出一到两个小时的时间，刻苦的训练。手臂抬到什么位置，腿踢到哪个角度，我都会站在镜子前仔细揣摩、认真模仿老师的标准动作。每当我有不熟或错误的动作，都会主动请教老师，老师也会手把手认真的教我，直到我完全理解为止。
一次，一个较难的“踢踏步”难倒了我，几次下来，我都没有做对。我灰心了，想放弃这次比赛。但我看到老师那鼓励的眼神，又转念一想：“老师这么信任我，把这么重要的比赛任务交给了我，我一定要做好，不能辜负老师对我的期望。一定要坚持下去，不能灰心丧气。加油！”于是，我又重新燃起了信心，继续练习下去。先练跳踢腿，脚绷紧，腿伸直。对着镜子的我，自己喊口号，一下、两下、三下……一百下为一组，这样一组练下来，腿酸得没有知觉，脚绷到有些抽搐。额头上的汗珠也滚落下来了。老师看在眼里，疼在心里，劝我歇一会儿。但我坚决的对老师说：“不，我要坚持到底，这样才有可能取得好的成绩！”经过反复练习，我终于掌握了这个动作的要领，找到了感觉。当我伴着音乐把整套动作圆满完成时，一旁的老师，为我送来了祝福的掌声。我也高兴得合不拢嘴。
比赛慢慢临近了。
比赛的当天，不管是台上还是台下，都充满了浓浓的火药味。你不让，我也不让，大家都在争取着比赛的好名次。比赛时，我也尽量发挥出自己最好的水平，把最灿烂的笑容留给评委和观众。……当我一精彩的亮相动作结束舞蹈时，这才发现自己已经被雷鸣般的掌声包围了。我成功了！
为自己喝彩作文篇6
随随便便的成功
不经意得到的
总是轻易地失去
人生需要
持久的努力
成就积累于
点点滴滴
为自己喝彩
为每一步进取
欢呼雀跃
不管这足迹
是深是浅
印在心底的
永远是激励
为自己喝彩
为每一次坚持
自豪无比
无论跨步间
是否有过疑惑
磨砺过生命
为自己喝彩作文篇7
议论文是以议论为主要表达方式的文章。它运用确凿的事实，无可辩驳的道理，逻辑严密的语言进行论证和反驳，从而揭示客观事物本质，阐明作者的见解和主张。阅读议论文要掌握以下几点：
1 寻找或提炼文章的论点(中心论点和分论点)。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法是：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五总结归纳。论点的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
2 概括作者思路。主要考查学生对文章的整体把握，答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。语言表述为：先通过……引出论点或分论点，再用……事例和名言加以论述，最后得出……的结论。
3 掌握论据类型、分析论据作用、补充论据。
阅读议论文要把握论据。事实和道理是论据的两种基本形式。分析论据在文中的作用时，应始终把握论据是用来论证观点的这一点。补充论据主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中心论点或分论点的事实论据或道理论据。
补充事实论据时，要选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力。补充道理论据时，要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
4 辨析论证方法及作用。主要有两个方面：
(1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为：
举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点。
道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了……的观点。
比喻论证：以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被读者接受。有时一段文字中运用了不止一种论证方法，答题时要找全。
5 分析关键词语、句子或语段的含义及作用。答这类题时一要联系文章内容，尤其是，要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证论点的作用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如果考查的是在结构上的作用，通常情况下是起承上启下的过渡作用。
6 理解议论文中非议论成分的作用。例如文章开头叙述的故事或神话或引用的谜语，这些记叙成分的作用是引出论点或引出论题，同时有吸引读者兴趣的作用。
7 议论文准确严密的语言风格。解题思路是：(1)这个词写出了什么；(2)体现了议论文语言的严密性。
8 仿写。考查学生的语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：
(1)句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化的部分。
(2)修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句所用的修辞相同。
(3)字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样。
(4)语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。
9 拓展。例如就文章观点谈看法的题：答题时，首先应明确同意与否，然后展开联想，联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采，能用上成语、名句、排比句更好。
[范例探究]
多为别人喝彩
①当你原同事在工作上取得了成绩，或职务上得到了晋升，你不要忘了为他喝彩；____________喝彩不同于赞美，后者注重的是表扬和鼓励，而前者注重的是更具积极意义的叫好和钦佩。我们时常为人家取得成绩喝彩，不就是在逐渐养成向人家学习的习惯吗?如果我们经常为别人喝彩，离别人向我们喝彩的日子也就不远了。
2001年8月22日在北京举行的“大学生运动会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
为别人喝彩，未必说明你就是弱者。②生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠而面无表情、无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。
为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。
喝彩是一种美誉，把这种“美誉”送给别人胜过送任何一种礼物。在日常生活和工作中，大多数人都希望自己能获得这种礼物，却很少能够慷慨地施与别人，特别是竞争对手或自己平时看不起的人。这显然是幼稚的，或是素质低的一种表现。世上能够出自于你自己嘴里且对别人唯一最有价值的东西便是赞誉之词，其成本近乎于零，而换来的报偿却价值无边。
1 联系实际，仿照画线句①，在文中横线处再补写一句话。
2 第二段运用的是什么论证方法?有什么作用?
3 归纳本文的论点，并说说作者是针对什么现象提出论点的?
4 用原文句子回答为别人喝彩的意义和作用。
5 画线句②中的“常常”能否去掉?为什么?
[思路解析]
第1小题是仿写，考查学生的语言表达能力。参考答案：示例1：当你的朋友、同学的子女考上了名牌大学，或者是他们在事业上取得了成功，你也别忘了为他们喝彩。示例2：当你的同学在体育场上取得第一，或在学习中取得了进步，你也别忘了为他喝彩。
第2小题是对论证方法及作用的考查。参考答案：论证方法：举例论证。作用：举法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功的例子有力地论述了经常为别人喝彩的人，离别人向他喝彩的日子也就不远了，同时也印证了为别人喝彩的意义和价值。
第3题在论点上设题，考查学生对中心论点的把握能力以及对文章的理解能力。参考答案：中心论点：多为别人喝彩。是针对生活中很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠而面无表情、无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩的现象提出的。
第4小题是信息筛选题，认真读文章仔细寻找即可。参考答案：为别人喝彩是一种智
慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正狭隘自私和妒忌心理，从而培养大家风范的过程。
第5小题是对议论文语言严密性特点的考查。先明确回答能不能删去，然后再分析。参考答案：不能删去。“常常”表示这是一种经常出现的现象，但也没有排除为别人喝彩的偶然情况，体现了议论文语言的严密性的特点。
[实战演习]
绝境是人生的醒悟和升华
(1)生活的道路不可能永远是坦途，必然会遇到令人无奈的困境，甚至是人生绝境。
(2)如果你已经陷入绝境，那么就证明你已经得到了上帝的垂爱，将获得一次改变命运的机会。如果你已经取得了成功，你要由衷感谢的不应是你的顺境，而应是你的绝境。
(3)顺境中，你收获的仅仅是代表财富的东西，然而大部分时间里，你是在不断地丧失，丧失着生命中原始的豪迈与激情。顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂，让你完成从呼啸山林的兽中之王到懒猫的转化，让你经历从将军到囚徒的蜕变。
(4)绝境不仅仅是一场磨难，更是人生的一种醒悟和升华。
(5)置身人生绝境，你必然会饱受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一个偏僻的角落，反观自身的内心和灵魂，扫清思想上的障碍，触摸心灵中最脆弱的部分，对生命进行深层的、近乎本质的思考，正视这突如其来的人生绝境，把它当做一块磨炼人的砺石，锤炼自己，激发生命活力。
(6)越王勾践面对亡国的人生大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的《命运》绝响：海涅面对手足瘫痪、视力微弱的人生绝境，信念不倒，笔耕不辍，吟唱出了誉满人间的不朽诗篇……由此可见，在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱，超越世俗常规，书写连自己都不曾想过的神话。
(7)巴尔扎克说：“绝境是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝；弱者的无底之渊。”
(8)其实，要想取得成功，仅有清醒的认识还不够，要把想法变为现实，还必须坚持不懈地努力。失败者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或绝境中，成功者比失败者多忍耐了一分钟，多思考了一个问题，多走了一步路……因而，在不断地努力中成功者就多了一分坚强，多了一条途径，多了一次机遇……而失败者在逆境中怨天尤人，在绝境中慨叹命运不济，最终放弃了改变命运的努力。
(9)所以说，绝境是你错误想法的结束，也是你选择正确做法的开始。走出人生绝境就会迎来人生佳境。
(10)多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次绝境，就多一次机遇，多一次超越。
(选文有改动)
1 本文的中心论点是什么?
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2 第(3)段中作者为什么说“顺境是一种麻醉剂和腐蚀剂?”
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3 第(6)段中画线部分运用了什么论证方法?有什么作用?
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4 从文章第(8)段来看，成功者和失败者最主要的区别是什么?
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5 文中说“走出人生绝境，就会迎来人生佳境”，但实际上很少有人希望自己陷入绝境。可恰恰还有这样一类人，他们敢于为自己创设绝境，并最终获得了成功，创造了辉煌。历史上这样的例子有很多，如：韩信的“背水一战”，项羽的“破釜沉舟”。(参见[相关链接])
对于这种自断后路故设绝境的做法，你是怎样看待的?请谈谈你的观点和理由。
你的观点和理由：________________________
[相关链接]
(1)背水一战：韩信攻赵，让士兵背水列阵，置己方于前有强敌、后无退路的绝境，结果士兵个个奋勇向前，大败赵军。取胜后，有将士问背水列阵的缘故，韩信说：“大敌当前，只有后无退路，才能坚定战士拼死求胜的决心。”
(据《史记・淮阴侯列传》)
(2)破釜沉舟：项羽与秦军作战，领兵过河后，下令把饭锅打破，把渡船弄沉，使士兵们陷于缺粮、无船、没有退路的绝境，以示不胜利不再回来的决心，最终大败秦军。
(据《史记・项羽本纪》)
参考答案：
为自己喝彩作文篇8
关键词：球场观众；助威行为；“喝正彩”；“喝倒彩”
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1004-4590(2012)01-0048-08
Abstract: based Ｏn the literature and logical analysis, the field spectator cheering behavior was studied. The results showed that there were some features in the field spectator cheering behavior, such as bias, differences in sport items, interaction and so Ｏn. From Ｏne dimension, the cheering behavior was divided by the cheering behavior, the intention and the civilization respectively. Then, three-dimensional classification of the filed cheering behavior was carried out by combination of behavior, the intention and the civilization. At last, it pointed out the interaction processes between filed spectators and the staffs, and among filed spectators from the relations between the field spectator cheering behaviors and field scenes. The interactive theoretical model of field spectator cheering behavior was built preliminarily.
Key words: field spectator; cheering behavior; positive cheering; negative cheering
1 引 言
2011年7月23日，在2014年巴西世界杯亚洲区预选赛资格赛第二轮第一回合的比赛中，中国队最终战胜对手。在比赛过程中，观众助威行为不仅呈现出多样性，更为关键的是球场观众助威行为与场上球员、比分变化，呈现出鲜明的互动性（见表1）。
从表1可见观众助威行为并没有统一模式，而是随着球场情境的变化而变化，与球场上的情境有着千丝万缕的关系。
本文通过对球场观众助威行为的观察，阐述球场观众助威行为的特点以及分类，并在此基础上构建球场观众与球场情境的互动模型，从而有助于认识并健康、文明、有序地引导球场观众助威行为。
2 球场观众助威行为的定义与特点
2.1 球场观众助威行为相关概念界定
2.1.1 助威行为的界定
助威（cheering）的历史可追溯到原始部落时期，战士们狩猎凯旋时，人们给予欢呼及鼓励的动作。如今为了烘托球场内的比赛气氛，观众（spectator）总能想出五花八门的助威方式和方法。观众已经成为了体育赛事中不可或缺的重要组成部分［1］，而且大多数观众都有自己所支持的运动员或运动队，都为了让他们取得好成绩而助威。
助威行为和人类社会中的其他行为一样，都是生产劳动实践中形成的，也是在劳动实践的基础上发展起来的。助威行为起源于原始社会，却在当代社会中得到了充分发展［1］。
助威行为（cheering behavior）是指在特定的环境下进行的增加声势、提高士气的活动。从“助”和“威”的字面意思看“助”是“喝正彩”，而“威”则是可以通过“喝正彩”或“喝倒彩”的方式去让对手感到敬畏，从而达到为本方队员增加声势的作用。因此，助威包含“喝正彩”和“喝倒彩”的行为。
2.1.2 球场观众助威行为的界定
卢元镇（1997）认为球迷和体育观众不能划等号，但由于现在竞技运动中各种球类比赛占据重要的地位，体育观众向往的也是球类比赛中的对抗性、竞争性、娱乐性［2］。在我国，球类项目主要包括乒乓球、羽毛球、篮球、排球和足球等，在西方国家则主要是橄榄球、网球、篮球、冰球、足球和排球等项目。因此，从广义上讲球场观众就是“球迷”。
球场观众是指在球场观看赛事的观众个体或群体，助威则是球场观众的具体行为。采用形式逻辑“属+种差”定义法，将球场观众助威行为（field spectator cheering behavior）界定为球场观众个体或群体，通过言语、肢体等正面积极的方式或是通过“喝倒彩”方式，以达到支持自己所喜爱运动员或运动队目的的行为。
2.2 球场观众助威行为的特点
观众助威行为是一种集群行为。集群行为（collective behavior）在我国又被译为聚合行为、聚众行为、集体行为、群体行为等［3］。集群行为是指那些在相对自发的、无组织的和不稳定的情况下，因为某些普遍的影响和鼓舞而发生的行为［4］。Pack（1992）认为，集群行为是在集体共同的推动和影响下发生的个人行为。Milgram（1994）认为：“集群行为是自发产生的，相对来说是没有组织的，甚至是不可预测的，它依赖于参与者的相互刺激”。球场观众助威行为从来就不是个人行为，而是一种集群的行为。
球场观众助威行为是一种全球普遍存在的行为。从观众在助威行为过程中的表现与动机等方面看，球场观众助威行为具有倾向性、项目差异性和互动性等特点。
2.2.1 倾向性
关于体育赛事中观众观赛倾向性研究，和立新等（2010）认为举办一场大型体育赛事需要将观赛者的年龄、性别、观赏动机、休闲动机和个性倾向考虑在内，并就不同类型的赛事参与者和不同的休闲动机观赏动机制定出最优化的方案［5］。
来到球场最直观的印象就是全场观众会因为比赛双方而自然的分成两个人群，分别为自己所支持的一方助威。根据球场观众助威动机，球场观众助威行为具有倾向性的特点。在不同国家比赛过程中，出于对国家的热爱，每位观众都会不遗余力为自己国家球队助威；对于同一国家不同地区的比赛，观众也会有家乡情结，此时观众又会把自己家乡的球队当做主队来助威。
2.2.2 项目差异性
不同的运动项目需要不同的助威方式。观众助威行为的方式运用不正确，不但可能会影响运动员的发挥，还可能对对手有利。例如，在2011年中网比赛中，中国头号女单选手李娜首轮出局，观众们不合时宜的助威，甚至发出一些指导如何打球的语言严重影响了李娜的发挥。观众应该根据比赛中不同项目的具体情况调整自己的行为，选择合适的助威方式。
球类项目与其他项目在助威方式上存在一定的差异性。具体体现在应根据运动项目、运动员个体、比赛的时机而选择不同的助威方式（见表2）。
从表2可见，球类项目在助威过程中有其特殊性。针对球类项目分为隔网对抗性和同场对抗性两类而采用两种类型的助威方式。隔网对抗性的球类项目要求观众在助威过程中动静结合。同场对抗性球类项目要求观众时刻助威，不断激励我方士气，打击对方士气。在球类项目中，观众的作用不可小视，往往是球队克敌制胜最为关键的客观因素。
2.2.3 互动性
球场观众助威行为从来就没有统一的模式，也没有一成不变的助威方式。球场观众助威行为会因为对手的不同、球场中比分的变化、运动员的发挥和裁判员判罚的变化而变化。因此，针对球类项目，观众助威行为呈现出互动性的特征。
关于互动性，观众应该注意助威的时机，否则会与运动员形成消极的互动。例如，乒乓球比赛，观众喜欢这项比赛、喜欢球星，这无可厚非，但若场面过于激烈，热情的观众抖动彩旗，喇叭嘟嘟作响，锣鼓震耳欲聋，加油声此起彼伏，这不但起不到为运动员加油的效果，还可能影响运动员的心情，使运动员产生急躁的情绪，对比赛反而不利。当运动员发挥不好，又会影响到观众助威行为，观众又会发出“嘘”声，从而形成恶性互动。
球场观众助威行为的多变性不仅体现在不同球类项目针对不同对手而采取的不同助威方式，还体现在同一场比赛中由于运动员、裁判员的发挥不同而影响到观众助威行为的变化。
3 球场观众助威行为分类
3.1 球场观众助威行为的一维分类
3.1.1 按球场观众助威行为意图划分
球场观众在助威过程中既可以通过正面积极的方式为自己支持的运动员或运动队助威，也可以通过消极助威方式影响对方运动员的发挥。根据球场观众助威的效果不同，可以将球场观众助威行为分为“喝正彩”和“喝倒彩”两类（见表3）。
3.1.1.1 球场观众助威的“喝正彩”行为
向别人喝彩，一般是向别人的功绩成果表示钦佩、祝贺，是对别人的一种肯定。真正的喝彩，是心灵的鼓掌。球场观众助威中的“喝正彩”行为就是为了给运动员鼓舞士气。适时的“喝正彩”可以提升比赛场上的气氛，而且喝彩的节奏也非常重要。在比赛比分变化时，喝彩声应整齐而有秩序；对于运动员的精彩表现，也应整齐大方给予热烈的掌声。“喝正彩”行为普遍存在于各种球场观众助威过程中。
并不是当运动员发挥出色时观众才可以“喝正彩”，即便是在运动员或运动队发挥不佳时也可以采用“喝正彩”的行为为运动员鼓舞士气。球场观众助威的“喝正彩”行为不仅是文明观赛的重要体现，也为运动员或运动队精彩的发挥提供一个优良的比赛环境。
3.1.1.2 球场观众助威的“喝倒彩”行为
关注于近年来举办的大型体育赛事，不难发现国内外媒体对中国的志愿者、观众都较多以“热情、友好、包容”等词语进行评价，这些都是值得肯定的。然而在赛事观赛的礼仪中，却出现了严重的问题。奥运会上观众以对祖国的热爱去学会欣赏与包容，但是几乎在每个有中国队参加的比赛中都能听到不和谐之音，尤其是在球类等对抗性强的项目上仍然看到了非常突出的“喝倒彩”现象。
“喝倒彩”现象不仅仅出现在国内，在国际体育赛事中也常常发生（见表4）。
由此可见，“喝倒彩”现象目前在国内外体育比赛中仍然不同程度的存在是客观现实。当然，不应简单地把这种现象归为观众素质低，因为在以高度文明著称的西方发达国家中，同样存在“喝倒彩”现象。这说明“喝倒彩”这一问题是体育比赛观众中普遍存在的问题，而且是长期以来难以清除的痼疾。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
3.1.2 按观众助威行为表现方式划分
球场观众助威因表现形式的不同以及观众在观看体育比赛时的行为表现来分类，可以分为言语类助威、动作类助威和标语类助威方式三种（见图1）。
从定义和分类上看，不管观众采用哪种形式的助威方式都是为了达到宣传鼓舞，为运动员加油的目的。言语类的助威方式主要是通过口号、呐喊为运动员鼓劲，同样“嘘”声这种“喝倒彩”的行为也是言语类助威；动作类助威方式主要是借助于器械或者是肢体本身来“喝正彩”与“喝倒彩”；标语类助威方式则是以张贴、印刷等形式通过红纸、纸牌、旗帜等载体，用鼓动性的文字或者图片为运动员助威。
3.1.2.1 言语类助威方式
（1）观众助威口号
在体育赛事中，观众助威最常用的方式就是口头助威。观众助威的口号会根据场上情况或对手的变化而变化。
在球场上观众最常用的助威口号就是通过喊“加油”之类的词为运动员鼓劲。“加油”这种口号在我国球场是最常见的助威方式。在国外，观众助威口号也是最为常见的助威方式。常见的口号有“cheer up（振作起来！加油！）、go ahead（尽管向前吧！）、go！go！go！（世界杯最常见的助威口号）、fighting（韩国人较常使用的助威口号）。
观众助威口号不需要准备，而且也比较容易模仿，所以这种助威方式最容易广泛传播。因此，观众助威口号是球场观众助威最常见的方式。
（2）观众助威歌曲
关于观众助威歌曲的起源可以追溯到19世纪90年代，第一首鼓励运动员比赛拼搏的歌曲诞生于Minnesota大学［1］。随着社会与看台文化程度的不断发展，层出不穷的观众助威歌曲越来越多。在每届奥运会与足球世界杯开赛前，都会有相应的主题歌曲出现，而这些歌曲有很大一部分就成为了观众助威利用的一种手段，通过唱歌为自己支持的运动队鼓舞士气。
对于观众助威歌曲方面做的最出色的是欧洲足球赛场，每一家知名、悠久的足球俱乐部都会有自己的队歌（见表5）。中国国内的俱乐部虽然起步晚，但是已经有一些俱乐部都有了自己的助威歌曲。这样就给球迷提供了一种新的助威方式。不管球队处于领先或者落后，球迷们都可以通过高声唱队歌的方式来为球队加油。
3.1.2.2 动作类助威方式
（1）肢体类助威
在体育赛事中，呐喊已经不能充分体现观众的激情，许多动作类的助威方式渐渐使用（见图2）。鼓掌是最常见助威方式，并且被广泛运用到各类体育赛事中。2002年韩日世界杯韩国的“红魔”啦啦队新颖的助威方式、整齐划一的动作为世人所津津乐道。穿着红色衣服、戴着蚩尤天王面具助威的“红魔”已
图2 球场观众肢体类助威
经成为了韩国人足球文化的一部分。正是有了如此出色的啦啦队，韩国足球队才历史性闯入了世界杯四强。由此可见观众助威对体育比赛的重要性。
在球场上行为类助威方式影响最大的就是“墨西哥人浪”。在1986年墨西哥举行的足球世界杯赛上，“人浪”作为一种助兴方式第一次亮相世界体育舞台。当一部分球迷高举双手跳起来又坐下后，邻座的球迷就接着继续“表演”，这样，壮观的“墨西哥人浪”就产生了［1］。这种助威行为方式的产生给观众助威提供了一种全新的范式，助威行为不再单单只是靠呐喊和唱歌，特别是在足球、橄榄球、棒球、垒球等一些大型体育场内，观众的声音往往会很小而且很杂，对运动员的鼓舞也是很有限的，但是，“墨西哥人浪”这种借助观众肢体的助威方式，不仅助威效果影响力大，而且助威范围广，基本上可以带动球场的所有观众一起进行“墨西哥人浪”。从其产生至今已有20多年的历史，这种助威方式不仅没有被遗忘，反而已经成为了各种大型球类赛事观众助威不可缺失的一种助威方式，特别是当场上出现高潮的时候，“墨西哥人浪”这种助威方式能将观众的激情发挥到顶点。“墨西哥人浪”的助威方式不仅使观众的热情得到释放，更让场上的运动员倍受鼓舞，从而有更加精彩的表现。
（2）借助器械类
随着观众热情的不断提升,现场观众经常会敲锣打鼓为所支持的球队助威。而在篮球，羽毛球等室内举行的体育赛事中，观众们会用矿泉水瓶、啦啦棒、锣鼓等工具制造强大的音量给自己支持的运动员或运动队助威（见图3）。 观众们借助器械类助威方式会因比赛项目和地理位置的不同而不同。在欧洲球迷们会通过放烟花的方式来助威，而美洲球迷则会采用向空中撒碎纸屑的方式来助威，非洲球迷除了喜欢舞蹈之外，还会借助当地的乐器来为主队加油，对于我们中国球迷来说更多还是采用敲锣打鼓的方式［7］。
总之，随着人类社会的不断进步，观众助威的方式会层出不穷。观众已经成为了体育比赛场上的另一道风景线，已经成为了体育赛事中不可缺少的因素。
3.1.2.3 标语类助威
在体育赛事中，现场的观众会以各种行为方式来表达自己观赛时的情绪，使用各式标语也成为人们观赛时表达情绪的一种方式。在国外许多球迷协会组织中，标语甚至被视为不可替代的精神标志物。石岩等（2008）认为赛场体育标语能够渲染赛场比赛气氛，强烈地感染比赛现场观众及运动员的情绪，同时也折射出看台文化，以一种特殊的视觉文化现象，反映了言语行为理论在体育看台标语中应用。近几年来，国内外有关体育赛场上观众的不文明行为的报道也引发了对如何更好地引导观众文明观赛地讨论，同时也引发了对看台标语现象、作用、功能及背后问题的思考［8］。
有时观众还会在赛场内挂一些具有鼓励性的横幅、挥舞彩旗或者带有运动员照片的宣传板等方式为运动员或者运动队助威（见图4）。
3.1.3 按观众助威行为的文明程度分类
球场观众助威行为按文明程度进行分类可以分为文明助威行为和不文明助威行为两种。如何提倡球场观众文明助威行为以及引导观众不文明助威行为不仅是球场赛事管理者赛前必须面对的问题，更是使社会和谐发展的要求。
对于文明看台的打造，石岩等（2007）认为看台文化建设是一个长期培养和创建的历程，主要从硬环境和软环境两个方面入手，同时需要经历“动员―落实―强化―更新”的建设过程［9］。屈东华（2006）指出，有71.24%的观众在观赛的过程中出现过不愉快的情绪。他们发泄不满情绪的方式有提前离场、大声叫喊、不再给本队加油、责怪裁判员和运动员等；14.3%的观众会喊教练下课或给客队起哄；1.4%的观众甚至表示“会往场内扔东西”。［10］
3.1.3.1 球场观众的文明助威行为
何凯（2008）认为观众助威要根据不同的运动项目、不同的运动员个体、比赛的不同时机，选择不同的助威方式。
根据第11届全运会和2011深圳大运会赛事管理者出台的观众助威守则，球场观众的文明助威行为应该符合以下要求：
（1）球场观众助威行为要得体
球场观众不管是使用言语、肢体还是标语类助威，在语言内容和方式上都要得体。既能释放自己的激情，又要尊重运动员，为他们的技术和风格叫好。
（2）球场观众助威行为要适度
观众的助威行为不能影响教练的指挥、裁判的判决和赛场的秩序。在球场比赛中，特别是在比赛期间，由于观众人数较多，往往因为观众的不适度助威而使运动员无法及时听见教练员的部署。
（3）球场观众助威要有组织性和纪律性
观众在观看比赛期间，要服从管理人员的安排，有组织、有秩序地为运动员助威。上万名观众同一个声音、同一个口号，共同为我们的运动员呐喊助威，这才是组织性和纪律性的体现。
（4）球场观众助威行为要专业化
球类项目多种多样，并不是每种球类都是一种助威方式。作为观众对球类项目要理解的多，了解项目的内容、比赛的规则，从而掌握助威的时机和力度，这样才能保证助威行为不盲目、不偏激。
3.1.3.2 球场观众的不文明助威行为
观众助威的不文明行为指在球场这一特定场合下观众向球场实体建筑物上涂鸦、乱丢垃圾、制造喧闹的噪音、损坏物品、故意身体奔跑、发出噪音等助威行为［11］（见表6）。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
将球场观众助威行为分为文明助威行为和不文明助威行为对于赛事管理者有着重要的现实意义。赛事管理者可以通过这样的分类对球场观众助威行为进行有针对性的引导。
3.2 球场观众助威行为的三维分类
前面的球场观众助威行为的分类是属于一维分类。球场观众助威行为方式多种多样，对其分类也不尽相同。球场观众助威行为具体表现在7个方面：言语类助威、动作类助威、标语类助威、“喝正彩”、“喝倒彩”、文明助威、不文明助威。这7个方面按照各因素的性质，分别可以纳入以下三个维度内：球场观众的助威方式、球场观众助威行为意图和球场观众助威行为的文明程度。三个维度下的球场观众助威行为具体有12种组合（见表7）。
从表7可见，有一些种类的球场观众助威行为是不存在的，如不文明言语、动作、标语“喝正彩”行为等。另外，三维分类下的球场观众助威行为普遍存在于国内外赛场（见表8）。
总之，从三维角度对球场观众助威行为进行分类，可以更加准确、详细的将具体观众助威行为进行分类。这样细致分类可以帮助球场赛事管理者引导观众文明助威，从而减少看台上的不文明之声，打造文明看台。
4 球场观众助威行为与赛场情境变化的互动过程
4.1 球场观众助威行为产生的理论模型
根据Ellis（1957）的ABC理论［12］、社会心理学的集群行为理论（Collective Behavior Theory）以及参考石岩等（2010）中国式球场观众流氓话语产生的理论模型，初步对球场观众助威行为模型进行理论构建（见图5），即助威行为不仅仅是观众的情绪表达［13］，而是球场这种特殊复杂的环境等综合作用的结果。
球场观众助威行为的理论模型将引起球场观众助威行为的事件分为5个方面，分别是教练员指挥、运动员表现、裁判员判罚、胜负比分变化、现场工作人员行为。
Galen 和Matthew 等（2003）从动机与依附点的角度把观众分为观赛者和球迷，观赛者是那些仅仅观看比赛的人，而球迷是那些娱乐消遣的热情爱好者［14］。到球场观看比赛的观众有着不同的动机，从而影响着他们不同的助威行为。
教练员指挥、运动员表现、裁判员判罚、胜负比分变化、现场工作人员行为是诱发事件，为球场观众助威行为的产生埋下伏笔；群体感染、群体暗示、模仿使观众在球场特定环境中产生认知，为球场观众助威行为的产生提供条件，使球场出现大规模的观众助威行为。
4.2 球场观众助威行为与赛场情境的互动过程
4.2.1 球场观众与球场人员之间的互动
在这里球场人员包括除观众之外的运动员、裁判员、教练员和其他工作人员。
4.2.1.1 球场观众助威行为与运动员之间的互动
球场观众助威行为主要目的是为自己支持的运动员或运动队鼓舞士气，从而使其获得胜利。运动员的表现不仅影响着观众助威行为的时机，还影响着球场观众究竟是“喝正彩”还是“喝倒彩”。因此，球场观众助威行为与运动员之间的互动是比赛胜负之外主要的看点！
当代竞技体育就是一种对人类身体极限的追求。并不是仅有艺术体育具有审美性，球场上运动员激烈的对抗，极限的速度以及完美的身体协调性都是观众欣赏的一部分。到球场的观众被运动员高超的球技所吸引，这是球场观众“喝正彩”的原因之一；当比分出现有利于观众支持一方的变化时候，观众会给予最热烈的“喝正彩”；此外，运动员尽自己最大努力后，如果比分落后观众也会通过“喝正彩”的方式为运动员鼓劲；最后，当场上运动员出现一些友好表现时（如运动员拉扶摔倒的对手、为受地质灾害的地区鼓劲），也会引起球场观众“喝正彩”行为。
“喝倒彩”行为虽然不是我们推荐和提倡的助威方式，但它却又不可避免的出现在球场观众助威行为中，特别是受运动员发挥的影响。这里所说的运动员既包括主队运动员也包括客队运动员。当运动员或运动队由于主观因素而导致的发挥失常，常常会引起观众“喝倒彩”；当竞争双方实力相当时，主场观众为了给主队鼓舞士气，常常采用为对手“倒喝彩”的助威方式，以达到影响对手正常发挥的目的，最后，当运动员出现违反体育道德的行为出现时，观众也会通过“喝倒彩”的助威行为来对此运动员表示不满。
4.2.1.2 球场观众助威行为与裁判员之间的互动
裁判是比赛场上的法官，其业务水平与执法尺度的掌握与比赛结果密切相关。裁判在比赛中出现的误判、错判和漏判可能会完全改变比赛的结果。这不仅会严重影响运动员的情绪，也会影响到球场观众助威行为。在球类比赛中，裁判和观众助威之间的互动是彼此互相影响。裁判的判罚会直接影响观众“喝正彩”与“喝倒彩”的助威行为；同样观众的喝彩声也会间接影响到裁判的判罚。为此，Nevil（2002）做了一个实验，来观察主队观众对于各种现象的反应是否影响裁判的正确判罚，即6个裁判在一个无主队观众反应的背景下判断，5个裁判在有主队观众干扰下判断，结果表明：有观众干扰的裁判的判罚明显偏向主队观众［15］。
裁判对球场观众“喝正彩”与“喝倒彩”的助威行为影响主要体现在其判罚的公正性以及是否有利于观众所支持一方运动员或运动队。
裁判判罚影响观众助威“喝正彩”的表现：首先，裁判秉承公平、公正的态度对比赛进行吹罚，并且没有错哨；其次，当裁判的判罚有利于观众支持一方时，观众也会给予热烈的喝彩声，特别是当裁判对对手进行惩罚时，“喝正彩”的观众会相当狂热；最后，当裁判做出为了保护运动员的利益与安全以及有利于场上队员和谐的判罚时，观众也会不留余力地给出掌声。
相比之下，裁判在比赛过程中出现误判、错判、漏判情况时，观众会出现“嘘”声的“喝倒彩”行为；当裁判的判罚不利于观众支持一方时，观众不仅会“嘘”声四起，而且还会喊出“黑哨，换裁判”等“喝倒彩”行为。
在任何大赛前都会强调裁判的重要性，要求裁判员严肃认真，公正执法。因为他们的工作不仅会影响到比赛结果，也会严重影响观众的助威行为，更会影响到观众对比赛的信任程度。
4.2.1.3 球场观众助威行为与教练员之间的互动
教练员与观众在球场上一般不会直接互相影响，但是教练员通过自己的指挥或者是运动员的表现间接在一定程度上影响着观众助威行为。
每个教练员都有自己的指挥风格，有的温文尔雅，有的脾气火爆。只要是为球队好，观众都会“喝正彩”给予支持。在2011年8月8日在广州与新西兰的比赛中，中国男篮主教练由于对裁判不满而怒吼，虽然观众对裁判“嘘”声不止，但是由于主教练的表现还是让很多现场的观众为其“喝正彩”。总之，观众给予主教练最大的“喝正彩”助威行为取决于球队的成绩，如果成绩糟糕，即便是在有名气的教头也会难免遭遇“喝倒彩”的声音。
战绩不佳、球队没有战斗力、队员不和等现象观众都会把矛头指向主教练，认为其没有领导能力，指挥不当造成的。球队不堪的表现使得主教练必然会听到观众“喝倒彩”的声音。在中国与老挝足球比赛中前中国男足主教练在球队0∶2落后时，全场观众“喝倒彩”的声音响彻全场。但是，这种声音没有指向场上拼搏的队员，而是指向了主教练。全场观众齐喊“XXX，下课”。由此可见，主教练虽然没有直接影响观众助威行为，但是球队的表现、裁判的判罚却有时间接引起了观众与主教练之间的互动。
4.2.2 球场观众助威行为彼此间的互动
Le Bon（1921）指出，处于激动群体中的个体具有很强的“被暗示性”，周围人的话语、表情及主场气氛，都成为有力的暗示刺激，使观众的信念、思维和行为方式迅速与群体融为一体。球场观众的群体差异性使观众具有不同的思维，但因处于群体中而具有易被暗示、易传染等特征，使群体思维不谋而合［16］。球赛属于大型公共场所群体活动，观众处于群体中极易被群体的助威行为感染，一旦既定的情景出现，观众便会随之助威。
群体感染指某种观念、情绪或行为在暗示机制下以异常的速度在人群中传播，形成无意识、不自主的统一过程。同时，观众处于群体行为中是很容易感情用事的，即使其原有的社会知觉是正确的、客观的，也会受到群体感染的影响而失去理智。
因此，球场观众助威行为之间的互动，其实就是观众助威行为之间的群体感染和模仿。这种互动就是由点及面的形式感染，一般球场观众助威行为这种群体行为往往都是少数人带头然后大家模仿，最后形成全场观众一起助威喝彩。观众不管采取“喝正彩”还是“喝倒彩”的助威行为都是会受到彼此影响。这种观众助威彼此间的互动最著名的方式还是要算“墨西哥人浪”了，这种人浪起初都是由赛场的少部分观众发起的，然后旁边的观众受到感染也都相继参与进去，最后发展到全场观众一起进行人浪的助威场景。
5 小 结
（1）球场观众助威行为是指球场观众个体或群体，通过言语、肢体等正面积极的方式或是通过“喝倒彩”方式，以达到支持自己所喜爱运动员或运动队目的的行为。
（2）分别从球场观众助威方式、助威意图和助威文明程度对球场观众助威行为进行一维分类，分为言语类助威、动作类助威、标语类助威；“喝正彩”、“喝倒彩”；文明助威、不文明助威。结合一维分类，又对球场观众助威行为进行了三维分类，提出三个维度下的球场观众助威行为的12种组合，其中有一些种类的球场观众助威行为是不存在的，如不文明言语、动作、标语“喝正彩”行为等。
（3）从球场观众助威行为与赛场情境之间的关系，阐述了球场观众与球场人员之间的互动以及球场观众之间的互动，并初步建构了球场观众助威行为的互动理论模型。
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为自己喝彩作文篇9
西班牙学者巴尔塔沙・葛拉西安在《智慧书》中写道：“一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”随时发现别人的进步，随时为别人的成绩而喝彩，就是一种智力，一种智慧。
现实中的很多孩子：自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬。别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见、充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。
为别人喝彩，是一种品质，一种美德，一种情趣：一个以“我”为轴心的人，只会以“目中无人”的态度对待周遭的人和事。忽视他人的存在，漠视他人的表现，无视他人的成绩，是缺乏美德和友善的自私表现，也是缺乏敏锐眼光和理解能力的人格缺陷的反映。
某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，大家都显得很紧张。但是有这样一位年轻人，当别的竞争对手说到精彩处时，这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，他的行为已经让所有人相信，他是最后的胜出者。节目进行到最后时，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给了这位年轻人。
作为家长代表，我曾应邀参加一所外语学校的“英语文化节”活动。活动结束后，一个名不见经传的班级获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个表演及竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处。校长说： “其实你忽略了一个细节――在同学们都为自己班的精彩节目欢呼雀跃时，惟有那个班的同学不忘为别人喝彩。”
无独有偶，2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字： “法国代表团祝贺北京2008年奥运会申办成功。”顿时观众席上掌声雷动。如果这是其他任何一个国家的代表团，我们都不会如此感动，因为一个多月之前，北京在奥运会举办城市的竞争中，战胜的恰恰是法国巴黎。然而，法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众的尊敬。
为自己喝彩容易。为别人喝彩难，我们成年人应该学会为别人喝彩，更要教育孩子学会为别人喝彩。
女儿刚上初中不久，一天兴冲冲地对我说，老师让她和班上另外一位同学小玲一起去参选市少儿电视台主持人。当天晚上，她就急着跟我准备材料、商议参选策略计划、排练才艺展示的节目……看她满心期待，我也对她鼓励有加。
可是接下来几天，女儿情绪有了变化：“其实小玲的普通话还不如我标准”、“小玲的笑容太做作了”……经常能听到女儿在我的耳边叨叨。我觉得孩子有些“误入歧途”，就找了一个机会，与她进行了一次长谈。我告诉她，老师推荐你，说明你很好，也推荐小玲，说明小玲也很优秀。每个人都有自己的长处和短处，表现的地方不一样，不能用自己的长处比人家的短处。我们不可能指望周围的人都是笨蛋，才显出自己的才能啊，如果是这样，那我们也高明不到哪里去。多看看别人的好，我们就会取长补短，见贤思齐，自己才能进步。
不懂得欣赏的人不会体会到一种为人欣喜的快乐。一个能为别人喝彩的人需要有宽广的胸怀，不吝啬真心的付出。他们收获友谊，收获感动，人的智慧与修养在这时体现，高尚在这时闪光。当年周瑜与诸葛亮对峙时，他们可以说是同一个时代的两个英雄，但一句“既生瑜，何生亮”，道破那些自恃不凡的才子和所有卑鄙小人压抑在心中的死结：他们容不下身边比自己幸福的人，把自己的逊色和苦难化作一种对于社会和他人的仇恨，他们为自己不平，自欺欺人地瞧不起那些付出过艰辛而成功的人，自以为别人的成功源自家庭或者社会对他的宠幸。妒火焚心之后，抑郁而终的是周瑜，现代也有很多人为他们的阴暗的心理丢失了握住幸福的机遇。
古代，俞伯牙和钟子期之间的惺惺相惜，萧何对韩信的舍身相荐，鲍叔和管仲的不计前嫌，直到今天他们还是我们学习的楷模。如果这个社会有一天，每个人都小心翼翼地提防着别人，没有真诚的喝彩，只剩下虚伪的欺骗，这将会是怎样的世界?
我对女儿说，这件事你要努力去争取，如果小玲选上了，也要为她高兴。果不其然，最后的结果是女儿落选了，小玲选上了。女儿虽然有些失落，但她学会了接受。小玲采访做节目，她帮忙写稿，小玲办活动，她忙里忙外……别人出头露面，她的工作能力也提高了不少。不仅如此，人际关系出奇的好，每次评选三好学生、优秀学生干部，女儿票数都是最多，这也是得到认可的另一种方式。
心态健康的人都知道，为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油。在孩子的成长时期，同学同伴成功的经历往往是孩子前进的动力，他们的成功会正确指引孩子，在无形之中帮助他(她)。
教孩子从小学会欣赏他人，为别人喝彩，有助于健全孩子的情趣、丰富孩子的情趣、完善孩子的人格。而最好的教育，是家长自身的修养、气度、情趣和眼光。
为自己喝彩作文篇10
我拿着成绩单，一个人走在回家的路上，脚下的树叶发出令我难受的“咔嚓”声，寒风有些刺骨。手上拿着的是体育成绩单，“乙”、“丙”交替出现，似乎在嘲笑我。
刚回到家中，电话响了，是表妹：“喂，是表姐吗？告诉你一个好消息！我在学校的短跑比赛中取得了第一名！放假一定来我家玩。”
挂上电话，我随手翻开《简.爱》，却无心看下去。表妹比我小好几个月，个头却比我高，让我无地自容。她的体育很棒，我的体育却很差。
第二天来到学校，真的好羡慕那些个头高，腿又长又直的同学们，心里有些压抑。
这时一个同学向我跑来，是我们班的“淘气王”，他气喘吁吁地对我说：“想不想听一个好消息？”我懒得听他“卖关子”，扭过头去，不理他。“你别这样呀！老师刚才在商量让谁参加这次的‘好书推介’，她说你写的好书推介的作文不错，准备让你参加！”
什么？我没听错吧！让我参加这种大型活动，没弄错吧！上课我都不敢举几次手，让我参加这种活动，不行，我要跟老师说说。
我朝办公室走去，刚迈进大门，就被老师“盯”上了。她招呼我过去，笑眯眯地对我说：“告诉你一个好消息，我准备让你参加这次‘好书推介’的活动，我相信你的实力，作文你再修改修改，然后背下来。”望着老师那鼓励的眼神，我有些说不出口推辞的话，只好硬着头皮答应了。
我有些害怕，好想逃避，好想鼓起勇气对老师说我“我不行”，可老师那鼓励的眼神令我感到自己必须做下去。算了，只能硬着头皮去做了。
于是我每天都对着镜子练习，修改文章，背诵文章，作出恰当的动作，尽量保持微笑，这一次的比赛我一定要尽力。我觉得是老师的鼓励支持我走下来的。
时间慢慢的过去了，一周后，比赛开始了，我禁不住开始紧张起来。老师拍拍我的肩，让我放松，别紧张。当我看到一位位选手大大方方地上台，大大方方的讲话，然后大大方方的下台时，我真是又惊又怕，心里像十五个吊桶打水——七上八下，又似乎有一个人在我的肚子里打鼓，心里不禁抽了口凉气，脚和手都不知怎么放了，脸都开始有些变凉了。
时间过得好快，怎么一会就到我了？我在心里默念着“老天保佑”，然后“呼”地站起来，木木地走向台上。
台下的人好多好多呀！有好多好多双亮晶晶的眼睛盯着我呀！我都不知道自己的身体是不是自己的了。“都到台上了，没有退路了。”我咬咬牙，开始了大声的自我介绍，我的腿开始微微地发抖，脸不禁热了起来，又冷了起来，还冒起了冷汗。然后我努力使自己镇定起来，将早准备好了的台词“说”了出来，偶尔做出几个动作，逗得大家大笑起来。“我是最棒的！”我暗暗鼓励自己。
我的眼睛无意间看到了观众席中的某一处，是老师，她微笑着望着我，并且做出了个树立大拇指的动作，示意我“我很棒”。对呀！我也有让别人为我喝彩的地方。慢慢地，我的脚不发抖了，并且心也平静下来了。
讲完后，观众送给了我洪水般的掌声，走到老师旁边时，她对我轻轻地说了句：“你好棒呀！”我一愣，原来我也有令别人为我喝彩的地方呀。
结果出来了，我居然获得了一等奖，那再次涌来的掌声令我无比激动，别人在喝彩我的优点，我好兴奋。
之后，我漫步在校园，看到花坛中，是几盆竞相开放的菊花，其他那些在春天里娇滴滴的，夺取人们喜爱的花朵早已枯萎，而那些金灿灿、白银银的菊花此时显得那么可爱，成为秋日里一抹亮丽的色彩。
偶然想起简.爱的一句话：我渺小，我孤独，但当我们的灵魂都走向坟墓时，我们会发现，其实我们都一样。我们都有闪光之处。
